1、人的全面发展就是人的平均发展。( )

答案：×

2、布卢姆认为，完整的教育目标分类包括三个主要领域：一是认知的;二是情感的;三是动作技能的。( )

答案：√

3、学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。( )

答案：√

4、华生是内发论的主要代表。( )

答案：×

5、个体主观能动性的最高层次是个体的心理活动。( )

答案：×

6、一个国家的教育目的直接反映了统治阶级的利益和需要。( )

答案：√

7、教育目的与培养目的之间是普遍与特殊的关系。( )

答案：√

8、古代斯巴达教育以读、写、算、音乐为主要的教育内容。( )

答案：×

9、在教育的发展历史上，不同的社会政治经济制度历来决定着不同的教育管理体制。( )

答案：√

10、杜威是实用主义的代表，强调教师的中心地位。( )

答案：×

11、内发论者一般认为：人的身心发展的力量来源于人自身的内在需要，人的身心发展顺序也是由成熟机制决定的。( )

答案：√

12、社会环境是人类自然环境基础上创造和积累的物质文化、精神文化和社会关系的总和。( )

答案：√

13、最近发展区是指儿童已经达到的发展水平和可能达到的发展水平之间的距离。( )

答案：√

14、信息化、社会化、终身化是当代教育发展的基本趋势。( )

答案：√

15、我国的教育管理体制，既有中央的集中，又有地方的灵活。( )

答案：√

16、各级各类学校有各自的具体工作方针，这便决定了教育目的的层次性。( )

答案：√

17、教育目的和培养目标是具体和抽象的关系。( )

答案：×

18、教育的发展不是取决于人的主观愿望，而是取决于生产力的发展。( )

答案：√

19、教育结构从横向上分为初、中、高三级教育体系。( )

答案：×

20、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。( )

答案：√

21、教育是再生产科学技术的重要手段和途径。( )

答案：√

22、夸美纽斯被看作是传统教育学的代表。( )

答案：×

23、社会的发展，文化的交流，使得教育学越来越呈现出多元化的格局。( )

答案：√

24、我国的教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的。( )

答案：√

25、教育目的为教育者和受教育者指明了发展方向，体现了教育具有激励的作用。( )

答案：×