1、中国古代对教育的字义偏重于教育方法，而西方则偏重于教育的目的和内容。( )

答案：×

2、非制度化教育相对于制度化教育而言，其中最重要的改变是教育形式。( )

答案：×

3、库姆斯是制度化教育思潮的代表人物。( )

答案：×

4、建构主义学习理论的知识观是非制度化教育的重要体现。( )

答案：√

5、教育作为培养人的社会实践活动，具有预期的目的，但不是任何的社会实践活动都有预期的目的。( )

答案：×

6、人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的，人具有主观能动性。( )

答案：√

7、柏拉图的教育思想集中体现在代表作《理想国》中。( )

答案：√

8、社会经济制度利用其占统治地位的思想影响和控制教育，左右教育工作的发展方向。( )

答案：√

9、由于存在各级各类的学校，因此教育目的并不是对所有的学校都具有指导意义。( )

答案：×

10、个体身心发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。( )

答案：√

11、教育不仅要教给人们知识和技能，而且要教会人们驾驭知识技能，教会人们怀疑知识技能。( )

答案：√

12、潜能是人区别于动物的一个重要的标志。( )

答案：√

13、任何人都具有一定的潜能，甚至是巨大的潜能，因此要尽可能地使学生的潜能得到发展。( )

答案：√

14、人的根本力量，人与动物的区别，在于人具有身体的力量。( )

答案：×

15、终身教育就是指职业教育和成人教育。( )

答案：×

16、苏格拉底把道德修养作为教育的最高目的，认为“知识就是道德”。( )

答案：√

17、社会生产力决定着受教育的权利和机会。( )

答案：×

18、教育根据统治阶级需要建立教育目的，因此教育是为统治阶级服务的工具。( )

答案：√

19、能否遵循人的身心发展规律，则是教育工作能否达到预期目的的唯一因素。( )

答案：×

21、学校教育应直接为政治经济服务，参加具体的政治运动，执行具体的政治任务。( )

答案：×

21、人的根本力量在于人具有精神力量。( )

答案：√

22、一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，与国家的教育无关。( )

答案：×

23、“孟母三迁”的故事反映了环境对人身心发展的决定作用。( )

答案：×

24、生产力发展水平制约着教育结构的变化。( )

答案：√

25、普通中学是学校教育系统中的一个阶段，其教育对象是12—18岁的青少年，中学教育应根据青少年的年龄特征进行因材施教。( )

答案：√