1.( )“身心既美且善”式的智、德、体、美、军事多方面和谐发展的教育思想，在西方教育史上产生深远的影响。

A.古代希腊

B.古代罗马

C.古代印度

D.古代雅典

2.在教育的起源中，( )认为教育起源于日常生活中儿童对成年人的一种无意识的模仿，代表人物是美国教育家孟禄。

A.神话起源说

B.生物起源说

C.心理起源说

D.劳动起源说

3.标志教育学作为一门独立，规范学科诞生和建立的是下列哪个选项中的教育家及其著作( )。

A.康德与《教育论》

B.卢梭与《爱弥儿》

C.赫尔巴特与《普通教育学》

D.夸美纽斯与《大教学论》

4.《学记》总结和概括了先秦儒家的教育经验和理论，其中，“亲其师，信其道”主要表明了( )的作用。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德动机

D.道德意志

5.“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么国家的教育特征?( )

A.中国

B.埃及

C.希腊

D.罗马

6.学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家在进入( )后出现了学校。

A.原始社会

B.奴隶制社会

C.封建社会

D.资本主义社会早期

7.赫尔巴特提出的教学过程四阶段包括：明了、联想、( )。

A.分析

B.计算

C.方法

D.系统

8.在教育构成要素中( )。

A.受教育者既是教育的主体，又是教育的客体

B.受教育者是教育过程中“学”的主体

C.教育者是教育过程中“教”的主体

D.教育者和受教育者在教育过程中是主动和被动关系

9.孔子的“有教无类”是真正的教育平等思想。(判断题)

10.英国哲学家洛克的“白板说”是“内发论”的典型代表。(判断题)

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