一、强化每一个细节

很多考生在答题的过程中喜欢做马大哈，仅仅是搭建一个框架而不知道对于其中的一些细节进行细化处理，比如我们往往在谈论某场活动举办的时间地点总是泛泛而谈一笔带过，不仅没有意义，还容易被评为套路化。如果我们要对社区进行一个针对于老年人的健康知识的宣传，我们在类似时间地点的选择上就可以强化细节，考虑到老人集中的地区分布，我们可以集中去一些老旧小区，城中村以及养老院，或者是老年公寓这种老人集中的地方往往效果会更好，时间上的选择也可以结合老年人的特点多在下午和傍晚，老年人的活动频繁的时间，这样宣传的效果会更好。

二、围绕任务的目的

我们经常要求考生在回答计划组织题的时候能够在前面加上对于工作任务目的的描述，往往考生仅仅是是为了说目的而讲目的但是不知道这背后的深意。很多题目其实只要我们将目的明确之后，往往整个题目的思路也就能够顺藤摸瓜。比如大家都遇到过的关于领导安排你去组织一场针对于大四毕业生的大学生就业专场讲座。其实目的就很明确了，这场讲座的目的一定是为了能够帮助这些毕业生能够更好找到工作的，那么自然就需要考虑到我们的培训内容要有利于拓展视野掌握一些最基本的技能，比如说基本的办公软件的使用，基本的维权方法等等。那既然是为了让毕业生更好掌握，我们在教授的方式和师资的选择上自然就要更加新颖和专业了。

三、使用不同的表现

很多的时候最简单的题目回答形式是时间维度，很多就是事前事中事后三个方面来展开，这样的回答方法确实很容易陷入俗套，我们其实可以按照不同的题目的设问方式进行调整。大家可以尝试用“要素法”或者是“强调重点和难点”的方式来进行表述。比如我们按照题意选择几个方面来展开论述，比如去做一个调研，我们就可以按照调研的内容方式和针对对象这几个角度来展开论述，我们也可以说“我认为这场调研可以从以下几个重点和难点展开”仅仅是话术的表述不同能够带来不同的效果。比如说我们对于一个村庄的医保参与率进行调查，其实这其中一个难点就在于，如何对于一些文化程度比较低的村民进行有效的信息回馈，那我们在方式的选择上，其实就有亮点可循，比如说采用口述问卷或者是访谈的方式来进行似乎更加妥当。

格正教育老师认为，以上这几种方法的使用，能在一定程度上给自己的答题增添一些亮点，也能让自己的计划组织题更加出彩，更加有针对性，搏得考官青睐。在这里也祝愿各位考生在面试中能取得自己理想的成绩。