参考答案及解析

1.【答案】D。格正讲师解析：建构主义学习理论认为，学习不是知识由教师向学生传递，而是学生建构自己的知识过程。

2.【答案】A。格正讲师解析：认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段，一是认知阶段，二是联结阶段，三是自动化阶段。

3.【答案】C。格正讲师解析：中学阶段是人一生中道德行为习惯形成的关键时期。中学生已经基本形成了与道德伦理相一致，较稳定的道德习惯。

4.【答案】A。格正讲师解析：下位学习(类属学习)指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。另一种是相关类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。题干中的平行四边形是四边形的一种，所以是派生类属学习。

5.【答案】C。格正讲师解析：布鲁纳的认知结构学习理论认为学习包括获得、转化和评价三个过程。

6.【答案】A。格正讲师解析：本题考查学习理论中巴普洛夫的经典性条件作用理论。泛化：当某一反应与某种刺激形成条件联系后，这一反应也会与其它类似的刺激形成某种程度的条件联系，这一过程称为泛化。分化：通过选择性强化和消退使有机体学会对某种刺激和与这种刺激相类似的刺激做出不同反应的过程，称为刺激分化。题干中小刚分不清刺激物是恶犬还是毛绒绒的东西，所以是泛化，选择A。

7.【答案】D。格正讲师解析：题干中考察的是教育心理学的知识部分中知识的分类。我们知晓的知识包括能表达出来的也包括一些表达不出来的心里的经验。所以我们经常说我们知道的要比能表达出来的多，那么表达不出来的部分就都是内隐的知识。即隐性知识。所以答案选择D。

8.【答案】ABCD。格正讲师解析：建构主义学习理论学习观认为知识是在会话中进行的意义建构，学习具有主动建构性、社会互动性和情境性。因此学习环境就应包括协作、会话、情景和意义建构。

9.【答案】×。格正讲师解析：人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通是变通性的体现。

10.【答案】×。格正讲师解析：道德情感内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。其中，义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年尤为重要。