1.学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是( )。

A.解释的理解

B.字面理解

C.批判性理解

D.创造性理解

2.研究表明，学习熟练程度达到( )时，记忆效果好。

A.100%

B.120%

C.140%

D.150%

3.要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的( )。

A.获得

B.消退

C.泛化

D.分化

4.将符号所代表的新知识与学习者认识结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于( )。

A.机械学习

B.意义学习

C.接受学习

D.发现学习

5.小陈同学力求在学期末取得好成绩，争取拿到奖学金，他的这种动机属于( )。

A.高尚动机

B.认知内动机

C.直接的近景性动机

D.间接的远景性动机

6.心理学研究表明，动机强度与学习效果之间的关系是( )。

A.正关系

B.负关系

C.线性关系

D.倒U型关系

7.实施启发式教学的关键在于( )。

A.反馈信息

B.合理设置课堂环境

C.创设问题情境

D.作业难度

8.学生认识的特殊性具体表现在( )。

A.间接性

B.引导性

C.生成性

D.简捷性

9.在解决问题的过程中，动机水平越强，问题解决的效果越好。(判断题)

10.学习动机的两个基本成分是学习需要和学习诱因，两者相互作用形成学习的动机系统。(判断题)

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