心理效应在教师资格证考试中主要以客观题考查为主。近年来，考查角度越来越多样化，可能涉及到考生的知识盲区，因此，在这里对常见的心理效应进行汇总。

(一)霍桑效应

霍桑效应又称霍索恩效应，是心理学上的一种实验者效应，是指当被观察者知道自己成为被观察对象而改变行为倾向的反应。

(二)启动效应

启动效应是指由于之前受某一刺激的影响而使得之后对同一刺激的提取和加工变得容易的心理现象。

(三)宽大效应

一般说来，个体对他人往往是积极的肯定估计高于消极的否定估计。

(四)南风效应

法国作家拉封丹曾写过一则寓言，讲的是北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得很暖和，所以开始解开纽扣，继而脱掉大衣。结果很明显，南风获得了胜利。拉封丹这则寓意深刻的寓言后来成为社会心理学的一个概念，被称之为“南风效应”、“南风法则”或“温暖法则”等。

(五)巴纳姆效应

1948年由心理学家伯特伦•福勒通过试验证明的一种心理学现象，以杂技师巴纳姆的名字命名认为每个人都会很容易相信一个笼统的、一般性的人格描述特别适合他。即使这种描述十分空洞，仍然认为反映了自己的人格面貌，哪怕自己根本不是这种人。

(六)罗森塔尔效应

罗森塔尔效应又叫教师期望效应，也称皮格马利翁效应。罗森塔尔等人的研究表明，教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师期望效应的发生，既取决于教师自身的因素，也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等心理因素。

“罗森塔尔实验”是有关期望和信心对人的影响的实验。1966年，美国心理学家罗森塔尔通过实验，研究和证明了教师的期许会对学生的学习成绩产生影响。实验过程并不复杂，罗森塔尔和他的助手来到一所乡村小学，给各年级的学生做语言能力和推理能力的测验，测完之后，他没有看测验结果,而是随机地选出20%的学生，告诉他们的老师说这些孩子很有潜力，将来可能比其他学生更有出息。8个月后，罗森塔尔再次来到这所学校。奇迹出现了，他随机指定的那20%的学生成绩有了显著的提高。为什么呢?是因为老师的期望起了关键作用。老师们相信专家的结论，相信那些被指定的孩子确有前途，于是对他们寄予了更高的期望，投.人了更大的热情，更加信任、鼓励他们，反过来这些孩子的自信心也得到了增强，因而比其他的80%进步得更快。罗森塔尔将其称为“皮格马利翁效应”。

(七)蝴蝶效应

蝴蝶效应是美国著名的气象学家爱德华·罗伦兹提出的一个法则。该法则告诉我们，初始条件出现极小的偏差都有可能造成结果的巨大差异，所以，在成长的过程中，不能忽视周遭的每一个小细节，否则很可能会带动整个系统的长期而巨大的连锁反应。

(八)鲶鱼效应

挪威人喜欢吃沙丁鱼，尤其是活的。市场上活沙丁鱼的价格要比死鱼高许多。所以渔民总是千方百计地让沙丁鱼活着回到渔港。可是，虽然经过种种努力，绝大部分沙丁鱼还是在中途因窒息而死亡。但有一条渔船总能让大部分沙丁鱼活着回到渔港，船长严格保守着秘密。直到船长去世，谜底才揭开。原来，船长在装满沙丁鱼的鱼槽里放进了一条以鱼为主要食物的鲶鱼。鲶鱼进入鱼槽后，由于环境陌生，便四处游动。沙丁鱼见了鲶鱼十分紧张，左冲右突，四处躲避，加速游动。这样一来，一条条沙丁鱼便欢蹦乱跳地回到了渔港。这就是著名的“鲶鱼效应”。即采取一种手段或措施，刺激一些原本懒散的个体活跃起来，积极参与竞争，从而激活整个团队。

(九)马太效应

美国科学家罗伯特·默顿提出马太效应：个体事物的差异会扩大之间差距，强者越强，弱者越弱。富者越富、贫者越贫。

马太效应出处：圣经《新约·马太福音》。《圣经》中“马太福音”第二十五章有这么几句话：“凡有的，还要加给他叫他多余;没有的，连他所有的也要夺过来。”

一个国王远行前，交给三个仆人每人一锭银子，吩咐他们：“你们去做生意，等我回来时，再来见我。”国王回来时，第一个仆人说：“主人，你交给我的一锭银子，我已赚了10锭。”于是国王奖励了他10座城邑。第二个仆人报告说：“主人，你给我的一锭银子，我已赚了5锭。”于是国王便奖励了他5座城邑。第三个仆人报告说：“主人，你给我的一锭银子，我一直包在手巾里存着，我怕丢失，一直没有拿出来。”于是，国王命令将第三个仆人的那锭银子赏给第一个仆人，并且说：“凡是少的，就连他所有的，也要夺过来。凡是多的，还要给他，叫他多多益善。”

【历年考题】

1.在教学过程中学生得到教师的关注，赏识与期望后，常常表现出更积极的学习行为，这种心理效应是( )

A.蝴蝶效应 B.鲶鱼效应 C.马太效应 D.罗森塔尔效应

解析：D。罗森塔尔等人的研究表明，教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。故选D。