在国家教师资格科目二小学教育教学与能力的考试中，影响人身心发展的因素是常考的知识点，并会结合较多例子来进行考查，接下来将进行这些例子的汇总。

一、遗传

(一)作用

1.遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。

2.遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用，但是遗传素质具有可塑性。

3.遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。

(二)例子

1.龙生龙、凤生凤、老鼠的儿子会打洞。

2.种瓜得瓜，种豆得豆;有其父，必有其子。

3.虎父无犬子。

二、环境

(一)作用

1.环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。

2.环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。

3.人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。人具有主观能动性，人在改造环境的实践中发展着自身，因此，人对于环境是能动的反应。

(二)例子

1.千金买房，万金买邻。

2.蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑。

3.近朱者赤，近墨者黑。

4.孟母三迁。

5.染于苍则苍，染于黄则黄。

6.橘生淮南则为橘，生淮北则为枳。

三、主观能动性

(一)作用

1.主观能动性是推动人身心发展的动力。

2.个体的实践活动是个体发展的决定性因素。

(二)例子

1.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

2.逆境出人才。

3.众人皆醉我独醒。

4.有志者事竟成。

接下来我们呈现例题帮助大家进行知识巩固。

1.蓬生麻中不扶自直体现的影响个体身心发展的因素是( )。

A.遗传因素 B.环境 C.学校教育 D.个体主观能动性

1.【答案】C。解析：蓬生麻中不扶自直是指蓬昔日长在大麻田里，不用扶持，自然挺直。比喻生活在好的环境里，得到健康成长。故此题选B。

2.虎父无犬子体现的影响个体身心发展的因素是( )。

A.遗传因素 B.环境 C.学校教育 D.个体主观能动性

2.【答案】A。解析：虎父无犬子是比喻出色的父亲不会生出一般的孩子，是体现了遗传这一影响因素。故此题选A。