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河南教师招聘考试答辩之君主专制政体的演进与强化:高中

来源:作者: 发布时间:2019-12-13

一、请简述中国古代政治制度的特点。


【参考答案】


1.专制主义中央集权的不断加强是它的发展趋势。


2.相权与君权的斗争中,相权被削弱,君权得到加强。


3.中央与地方的斗争中,地方权力削弱,中央集权加强;地方官吏必须服从上级,地方服从中央。


4.明清时期,君主专制中央集权制度发展到顶峰。


5.中央集权制度的创立与强化,有效地维护了国家的统一。


二、请简要说明科举制度的发展历程。


【参考答案】


科举制度是中国古代通过考试选拔官吏的一种基本制度。


1.形成


(1)隋文帝开始采用分科考试方式。


(2)隋炀帝始设进士科,科举制形成。


2.完善


唐朝科举制度逐渐完善,常设的考试科目很多,其中以进士、明经两科最重要。唐太宗扩充国学规模,扩建学舍,增加学员;武则天大量增加科举取士的人数,还首创了武举和殿试。唐玄宗任用高官主持考试,提高了科举考试的地位,以后成为定制。诗赋成为进士科主要的考试内容。


3.发展


宋代后期科举不考诗赋,改考策论。


明清时期八股取士。


三、请简要评价一下内阁制度。


【参考答案】


内阁制度是明朝加强君主专制的措施之一,也是明朝的中枢机构。朱元璋废除丞相后,皇帝政务繁多,因此设殿阁大学士作为侍从顾问。明成祖选拔翰林院官员入值文渊阁,参与机密事务的决策,内阁由此出现。宣宗时内阁大学士有了票拟权,内阁地位日益提高。在张居正任首辅时,六部几乎变成内阁的下属机构。但明朝内阁始终不是法定的中央一级的行政机构或决策机构,只是为皇帝提供顾问的内侍机构。


四、请简述史料的类型。


【参考答案】


1.按中学历史教学实践的角度,历史材料大致可以分为文献史料、口述史料、文艺史料、实物史料、图像史料等五种。文献史料是历史教学中最重要的资料。口述史料往往反映了下层民众的真实的历史。实物史料指的是那些可以明确反映和传递历史信息的物体,如古钱币、旧票证、老照片、碑刻、遗迹遗址等。图像史料也称为影像史料和可视史料,是指借助于摄影、摄像技术而呈现的历史材料。文艺史料指用诗歌、小说、民谣、谚语、戏曲、漫画、对联、歌曲等文艺作品体裁反映历史的史料。


2.按时间与价值,史料可划分为一手史料和二手史料。第一手史料接近或直接在历史发生当时所产生,更为客观和真实,可以直接作为透视历史问题的资料使用。第二手史料是指经过后人运用一手史料所作的研究及诠释。


五、在历史教学中组织学生讨论应注意哪些问题?


【参考答案】


小组讨论是新课改中倡导的“自主、合作、探究学习”中的一种。组织学生讨论应注意以下几点。


1.因材施“论”:在课堂上让学生讨论的问题应该是学生感到似懂非懂的问题,课堂讨论的问题一次不宜太多,讨论的时间也不能太长且难易适中。


2.组内异质,组间同质:分组时,可以给本班学生按成绩、语言表达能力、性格、组织能力等方面排个队,然后再进行优化组合,并从中挑选一位性格较为开朗、组织能力较强的学生作为该组的组长,在实施讨论时给本组分配角色,组织讨论,做好讨论记录。


3.组织性:教师在课堂中应深入每一个活动小组,引导他们的讨论,让每个学生都有话说,树立他们的自信心和自尊心。给组内每位成员落实相应的任务和要求。在讨论前除了有明确的分工外,还必须落实相应的讨论要求。


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