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河南教师考试练习题:百日打卡(第19天)

来源:作者: 发布时间:2019-12-02

格正招教特推出河南教师考试练习题百日打卡活动,今天是第19天,同学们每天都要坚持练习哦,格小正会监督你们哦!


1.单选:“建国君民,教学为先”反映的是教育与(    )的关系。


A.经济     B.科技     C.文化     D.政治


参考答案:D解析:题干所述出自《学记》,意思是古代的君主在建立国家、统治百姓时,总是把教育放在首要的位置。这揭示的是教育与政治的关系。


 


2.单选:决定教育领导权和受教育权的主要因素(    )。


A.社会生产力和科技发展水平   B.社会人口数量和质量


C.社会文化传统               D.社会政治经济制度


参考答案:D解析:社会政治经济制度决定了教育的领导权和受教育权,教育目的,教育内容的取舍,教育体制,制约了教育的改革与发展。


 


3.单选:一个社会的教育发展过程与其政治经济发展进程之间的关系是(    )。


A.教育超前于政治经济发展             B.教育落后于政治经济发展


C.教育常常与社会政治经济发展不平衡   D.政治经济制度决定教育发展概况


参考答案:C解析:教育具有自己的相对独立性,有可能平行于政治经济的发展,也常常与社会政治经济发展不平衡:有可能超前于政治经济的发展,有可能滞后于政治经济的发展。


 


4.单选:下述观点,属于外铄论观点的是(   )。


A.“采取同样的讲课方法和教育方式来指导很多体质和性情都不相同的儿童,那


可能其中只有二三个人可以获得良好的结果。”


B.“人之性,生而有好利焉,顺是,故争夺生而辞让亡焉……”


C.“儿童必须是教育经验的中心,所教的每件事都必须对儿童有意义。”


D.“只有导向教育的自我强迫,才会对教有产生效用


参考答案:B解析:B项出自荀子的《性恶篇》,大意为:人的本性,一生下来就有喜欢财利之心,依顺这种人性,所以争抢掠夺就产生而推辞谦让就消失了。荀子是外铄论代表人物。


 


5.单选:历史上有各种关于人的发展动因的理论和假设。下列学说中,支持“外铄论”观点的是(    )


A.成熟论           B.性善论


C.人本主义心理学   D.行为主义心理学


参考答案:D解析:外铄论的著名代表人物有中国的荀子(性恶论)、英国的洛克和美国的华生(行为主义代表)。


 


6.单选:个体身心发展的“多因素相互作用论”提出的观点不包括( )。


A.人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果


B.关注的重点是人的学习


C.教育活动中重视主客体之间的关系、师生之间的关系


D.人是能动的实践主体,没有个体的积极参与,个体的发展是不能实现的


参考答案:B解析:多因素相互作用论认为,人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。人是能动的实践主体,没有个体的积极参与,个体的发展是不能实现的。因此,特别重视教育活动中主客体之间的关系、师生之间的关系;外铄论关注的重点是人的学习。


 


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