1.【答案】C。格正解析：道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程，是调节 品德行为的精神力量。道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。王军由于天气寒冷不肯出被窝是意志力薄弱的表现。

2.【答案】C。格正解析：道德修养法是在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。而品德评价法是通过对学生的思想和行为进行肯定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。

3.【答案】C。格正解析：教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。

4.【答案】D。格正解析：体谅或学会关心的道德教育模式形成于20世纪70年代，为英国学校德育学家彼得?麦克费尔和他的同事所创。该理论的特征有：1.坚持性善论;2.坚持人具有一种天赋的自我实现趋向;3.把培养健全人格作为德育目标;4.大力倡导民主的德育观。

5.【答案】A。格正解析：德育过程具有一系列复杂的矛盾。这些矛盾的斗争、转化与发展，便推动了德育过程的进展，推动了青少年学生品德的成长。题干中通过角色扮演，激发学生自觉对外在道德作出能动反映，就是矛盾积极转化的过程，因此选A。

6.【答案】D。格正解析：发挥积极因素和克服消极因素的相结合原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。王小明担任班级学习互助会会长，是通过发扬优点，克服缺点的过程，王老师运用了发挥积极因素与克服消极因素相结合的德育原则。

7.【答案】D。格正解析：此题考查的是德育内容的依据。德育内容的依据包括：(1)德育目标，决定德育内容的性质;(2)受教育者的身心发展特征，决定德育内容的深度和广度;(3)德育所面对的时代性和学生思想实际，决定德育内容的针对性和有效性。因此依据中不包括德育方法，而且德育方法应该是依据德育内容来选择的，答案选择D。

8.【答案】C。格正解析：本题考查的知识点是道德行为的定义。道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。故答案选择C。

9.【答案】BC。格正解析：道德感主要包括爱国主义、集体主义、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。其中，义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年尤为重要。

10.【答案】×。格正解析：德育的根本目的是提高学生的思想道德水平。