1、在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的学者是杜威。( )

答案：×

2、成熟的主要标志是生理方面性机能成熟，心理方面具有独立自主的自我意识。( )

答案：√

3、成熟是指个体生活其中，影响个体身心发展的一切外部因素。( )

答案：×

4、按环境的性质来分，可分为大环境和小环境。( )

答案：×

5、《学记》中“建国君民，教学为先”，揭示了教育与经济的关系。( )

答案：×

6、墨家学派主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”。( )

答案：×

7、可以说，即使没有现代科学技术的发展，也会产生各种现代化的教学手段。( )

答案：×

8、教育作用于政治经济制度的主要途径是通过对人才的培养。( )

答案：√

9、赫尔巴特在《教学与发展》论述了教学的四阶段：明了、联合、系统、方法。( )

答案：×

10、在现代化的今天，衡量劳动力的大小，只要衡量一个劳动者智力的高低。( )

答案：×

11、前苏联是一个追求共产主义理想的社会，其教育目的包括自我实现的目标等。( )

答案：×

12、教育活动隶属于文化的精神层面，教育理论隶属于文化的制度层面。( )

答案：×

13、教育作为一种特殊的文化形式，还会反作用于文化整体。( )

答案：√

14、传播外来文化、促进文化变迁，是教育的基本职能。( )

答案：×

15、教育可以整合、控制文化，使文化结为一体，增强文化自身的凝聚力。( )

答案：√

16、孔子是我国最早的教育家，他的思想主要记载在《学记》中。( )

答案：×

17、教育通过组织学生直接参加社会的政治经济活动而成为一种现实的政治力量。( )

答案：√

18、美国学者华生认为：“目标就是价值，假如目标有价值，并且人愿意获得它，那么，它便能使学习者付出为达到该目标所需要的力量。”( )

答案：×

19、根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们称为教学目标。( )

答案：×

20、英国著名学者洛克提出著名的“白板说”。( )

答案：√

21、全面发展的人是精神和身体得到普遍、充分而自由发展的人。( )

答案：√

22、国家的教育目的和教育方针在实质上都是强调教育“培养什么样的人”( )

答案：×

23、孟子的“性善论”和“良知良能”分别讲的是道德潜能和智能潜能。( )

答案：√

24、美国当代生物社会学家格塞尔把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量。( )

答案：×

25、我国古代思想家孟子对人的身心发展的动力持内发论的观点。( )

答案：√