参考答案及解析

1.【答案】C。格正讲师解析：程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式，并以此设计了教学机器。

2.【答案】D。格正讲师解析：有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退。

3.【答案】D。格正讲师解析：消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。因此，消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。

4.【答案】A。格正讲师解析：桑代克的准备律指学生在学习前要做好相应的生理和心理的准备。

5.【答案】C。格正讲师解析：当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激(如体罚、谴责等)，以消除或抑制此类反应的过程，称作惩罚。

6.【答案】A。格正讲师解析：奥苏伯尔，认知心理学的代表人物，他在心理学和学习领域最大的贡献之一是发展和研究有意义学习理论和先行组织者。认知发现说是布鲁纳提出的。

7.【答案】D。格正讲师解析：桑代克提出了三条学习定律即准备律、练习律、效果律。准备律是指学习者在学习开始时的预备定势，当某一刺激与某一反应准备联结时，给予联结就引起学习者的满意，反之就会引起烦恼。练习律是指一个学会了的刺激-反应之间的联结，练习和使用越多，就会得到加强，反之会变弱。效果律是当联结建立时，导致满意结果的联结会被加强，而导致烦恼结果的行为会被削弱，这与题干描述相同。

8.【答案】B。格正讲师解析：泛化强调的是对相似的刺激做出同样的反应，小孩从害怕白兔到害怕白胡子老人是泛化的结果。消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。分化是通过选择性强化和消退使有机体学会对某种刺激和与这种刺激相类似的刺激做出不同反应的过程。抑制是大脑皮质的基本神经过程之一，是与兴奋对立的状态，其表现为兴奋的减弱或消失。

9.【答案】CD。格正讲师解析：班杜拉的强化分类包括：直接强化、替代性强化、自我强化。直接强化是指观察者因表现出观察行为而受到强化。替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。自我强化是指人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。

10.【答案】×。格正讲师解析：这种教学方法叫做连续接近，也叫行为塑造法，属于行为主义学习理论的方法。