1.强调以学生为中心的自由学习原则，认为这种经自由学习的教学活动历程，可达到知、情、意三者并重的教育目的，持此观念的心理学家是( )。

A.罗杰斯

B.布卢姆

C.斯滕伯格

D.苛勒

2.当学生表现不错，受到学校或家长的表扬鼓励，这时将对学生产生一种刺激，这种刺激就是( )。

A.联结化

B.正强化

C.负强化

D.单一化

3.个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的，主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识称为( )。

A.感性知识

B.理性知识

C.描述性知识

D.程序性知识

4.孩子讨厌做家务，母亲要求孩子在规定时间内较好完成作业后才不用做家务，这属于( )。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

5.布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于以( )的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。

A.尝试-错误

B.发现学习

C.接受学习

D.条件反射

6.下列属于正强化的是( )。

A.王老师对乐于助人的学生给予奖励

B.李老师对旷课的学生给予严厉的批评

C.小林上课向周围同学讲话却无人理睬

D.小芳看到教室内有人打架立即去报告老师

7.美国著名心理学家桑代克提出学习要遵循准备律、练习律、效果律。下列做法体现了桑代克学习规律的有( )。

A.林老师为了检查学生的学习效果，突然宣布进行考试

B.小红在学完新知识后，结合练习题巩固知识点

C.小丽努力学习之后得到了教师的表扬，之后她更加勤奋学习了

D.小明因为某次上课迟到受到老师的批评，从此以后他上学从未迟到过

8.“学习就是走路，”可以理解为( )。

A.学习要从头做起，一步一步的前进

B.学习是自己的事，别人只能提供帮助却无法代替

C.学习是一件比较容易的事

D.教师的“教”是外因，学习的“学”是内因

9.人本主义学派主张“情感主义”，强调道德情感在道德教育中的重要作用。(判断题)

10.要求学生自己制定行为目标，自己管理自己，自己奖励自己，自己惩罚自己，此做法属于自我强化。(判断题)